Поиск
Психология в жизни

Психология в жизни

Подписчики: 17 подписчиков
ID: 65287212

Блокировка:

Нет ограничений

Верификация:

Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте

Видимость

открытое

Популярность:

У сообщества нет огня Прометея

Домен:

psychology_4_u

Описание

практическая психология поможет вам разобраться в себе и узнать по ближе других

█ЭТО ЛЕТО БУДЕТ НАШИМ█. Эмо́ция (от лат. emoveo — потрясаю, волную) — эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям. Эмоции отличают от аффектов, чувств и настроений.[1]
Под эмоциями понимают протяжённые во времени процессы внутренней регуляции деятельности человека или животного, отражающие смысл (значение для процесса его жизнедеятельности), который имеют существующие или возможные в его жизни ситуации. У человека эмоции порождают переживания удовольствия, неудовольствия, страха, робости и тому подобного, играющие роль ориентирующих субъективных сигналов. Способа оценить наличие субъективных переживаний (в виду того, что они субъективны) у животных научными методами пока не найдено. В этом контексте важно понимать, что сама по себе эмоция может, но не обязана такое переживание порождать, и сводится именно к процессу внутренней регуляции деятельности.
Эмоции эволюционно развились из простейших врождённых эмоциональных процессов, сводящихся к органическим, двигательным и секреторным изменениям, до значительно более сложных, утративших инстинктивную основу процессов, имеющих отчётливую привязку к ситуации в целом, то есть выражающих личное оценочное отношение к имеющимся или возможным ситуациям, к своему участию в них.
Выражение эмоций имеет черты социально формирующегося, изменяющегося с течением истории языка, что можно видеть из различных этнографических описаний. В пользу этого взгляда говорит также, например, своеобразная бедность мимики у слепых от рождения людей

█ЭТО ЛЕТО БУДЕТ НАШИМ█

,,basketball ,,Streetball and ,,kesbasket- Gr. Баскетбол — игра, придуманная американским преподавате-лем Джеймсом Нейсмитом в конце XIX века, а точнее 21 декабря 1891 года.
Баскетбол входит в программу Олимпийских игр с 1936 года. Джеймс Нейсмит был там в качестве гостя. Регулярные чемпионаты мира по баскетболу среди мужчин проводятся с 1950 года, среди женщин — с 1953 года, а чемпионаты Европы — с 1935 года.
В Европе проводятся международные клубные соревнования, в частности Евролига ULEB, Кубок FIBA, Кубок вызова.
Наибольшего развития игра получила в США, где был организован один из сильнейших баскетбольных чемпионатов — чемпионат Национальной баскетбольной ассоциации (НБА).
ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ БАСКЕТБОЛА.
Популярность баскетбола и широкое его применение в системе физического воспитания обуславливаются прежде всего экономической доступностью игры, высокой эмоциональностью, большим зрелищным эффектом, комплексным воздействием на организм занимающихся и воспитание молодежи.
Наиболее характерными особенностями баскетбола являются:
· Естественность движений. В основе баскетбола лежат естественные движения – бег, прыжки и метание (броски, передачи). Им легко обучать детей, подростков и взрослых. Поэтому баскетбол входит в программу воспитания и обучения детей начиная с детских садов, а игры с мячами – с двухлетнего возраста.
· Коллективность действий. Эта особенность имеет важное значение для воспитания дружбы и товариществ, привычки подчинять свои действия интересам коллектива. Девиз игры – «Один за всех, все за одного!».
· Соревновательный характер. Стремление превзойти соперника в быстроте действий, направленных на достижение победы, приучает занимающихся мобилизовать свои возможности, действовать с максимальным напряжением сил, преодолевать трудности, возникающие в ходе спортивной борьбы. Эти особенности способствуют воспитанию настойчивости, решительности, целеустремленности.
· Комплексный и разносторонний характер воздействия игры на функции организма и проявление двигательных качеств. Разнообразное чередование движений и действий, часто изменяющихся по интенсивности и продолжительности, оказывает общее комплексное воздействие на организм занимающихся. Занятия баскетболом способствуют развитию основных физических качеств. Формированию различных двигательных навыков и укреплению внутренних органов.
· Непрерывность и внезапность изменения условий игры. Игровая обстановка меняется очень быстро и создает новые игровые ситуации. Эти условия приучают игроков постоянно следить за процессом игры, мгновенно оценивать обстановку, действовать инициативно, находчиво и быстро в любой ситуации. Непрерывное наблюдение за процессом игры помогает развитие способностей к широкому распределению и концентрации внимания, к пространственной и временной ориентации.
· Высокая эмоциональность. Соревновательный характер игры, непрерывное изменение обстановки, удача или неуспех вызывает у спортсменов проявление разнообразных чувств и переживаний, влияющих на их деятельность. Высокий эмоциональный уровень способствует поддерживанию постоянной активности и интереса к игре. Эти особенности баскетбола создают благоприятные условия для воспитания у занимающихся, умения управлять эмоциями, не терять контроля за своими действиями.
· Самостоятельность действий. Каждый ученик на протяжении встречи, учитывая изменяющуюся игровую обстановку, не только самостоятельно определяет, какие действия ему необходимо выполнять, но и решает, когда и каким способом ему действовать. Это важно для воспитание у занимающихся творческой инициативы.
· Этичность игры. Правила игры предусматривают этичность поведения спортсменов по отношению к противникам и судьям. Персональные и технические наказания служат средством для регуляции взаимоотношений между участниками соревнований. ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА БАСКЕТБОЛА
В баскетбол играют две команды, обычно по двенадцать человек, от каждой из которых

,,basketball" ,,Streetball" and ,,kesbasket"- Gr

Студия Зеркало. Дорогие друзья!..
Добро пожаловать в психологическую студию Зеркало!..
Изначально психологическая студия Зеркало задумывалась как площадка для улучшения детско-родительских отношений.
Опыт психологического консультирования в течение года показал, что желание разобраться в себе возраста не имеет.
Психологическая студия Зеркало повзрослела и может удовлетворить потребность в психологических услугах людей разных возрастов.
Буду рада поделиться с Вами опытом и знаниями в направлении разрешения личностных проблем подростков и юношества.
Вашему вниманию предоставляются услуги:
1. Консультирование родителей или лиц, их заменяющих, по вопросам семейного воспитания подростков (детей от 11 до 15 лет).
2. Разрешение личностных проблем подростков и юношества, таких как:
⦁ Сложная социальная адаптация в школе, в профессиональном заведении, в условиях образовательных центров, к новому социуму при смене места жительства и др.
⦁ Конфликтные взаимоотношения со сверстниками, противоположным полом, родителями, лицами,их заменяющими и др.
⦁ Переживание утраты близких, значимых людей.
⦁ Заниженная самооценка.
⦁ Повышенная школьная тревожность.
3. Психологическая помощь в становлении личности подростка, девушки, юноши:
⦁ в профессиональном самоопределении;
⦁ в освоении навыков регуляции эмоциональных состояний и др.
3. Коммуникативные тренинги. Заявленные услуги могут оказываться психологом:
⦁ родителям и лицам, их заменяющими, другим членам семьи;
⦁ подросткам, юношам, девушкам;
⦁ родителям и детям одновременно или поочередно. В случае, если обращается за помощью родитель, то психолог, учитывая пожелания обратившегося, разрабатывает алгоритм психологического включения по заявленной проблеме. Возможно опосредованное влияние на развитие личности подростка только консультирование взрослого. Может возникнуть необходимость в консультировании подростка, юноши или девушки. В этом случае психологическое включение завершается сеансом совместного консультирования родителя и ребенка.
Тел. для предварительной записи 89200247986.

Студия "Зеркало"

Студия Аромаперсона. Одним из пяти чувств, которым человека наделила природа, является обоняние. Прекрасные ароматы весенних трав или благоухающих цветов способны вернуть нам жизнерадостность и желание творить, придать жизненных сил. Такое благоприятное действие запахов трав, деревьев и цветов как раз и используется в ароматерапии. Ароматерапия - это прекрасная возможность воспользоваться благосклонностью природы для восстановления здоровья.
Обонятельная сфера руководит нами на бессознательном уровне и механизмы обонятельной регуляции нашим поведением действуют очень эффективно, хотя не всегда осознаются нами.
Ученые давно установили, что обонятельный импульс доходит намного быстрее до мозга, чем болевой.
Натуральные ароматические масла действуют сразу на трех уровнях: психоэмоциональном, терапевтическом и клеточном. Наш организм воспринимает их как нечто родное. Они легко проникают сквозь клеточную мембрану и воздействуют на весь организм без побочных эффектов.
Аромадизайн - комплекс мероприятий по созданию специфической ароматной атмосферы, которая разбудит в данную минуту человеческие эмоции. Аромадизайн - это профессиональная деятельность на стыке парфюмерного искусства, профессиональной ароматерапии и маркетинга. Аромадизайн - услуга в большей степени пока эксклюзивная и только набирает обороты. Во всем мире приемами аромамаркетинга пользуются более 20 лет, но работа со 100 % натуральными эфирными маслами не проводится, ведь это направление ароматизации подразумевает наличие не только качественного сырья, но и владение методиками ароматерапии и аромапсихологии, информацией о физиологическом и психо-эмоциональном воздействии натуральных ароматов на человека. Аромаперсона в Самаре – эсклюзивный представитель методики аромамаркетинга и разработчик методов аромадизайна с использованием 100 % натуральных эфирных масел (фитоессенций). Фитоессенции, используемые в профессиональной ароматерапии, тонко создают нужное настроение покупателя, воздействуя на эмоции и подсознание. Эфирные масла воздействуют комплексно и при создании концептуального аромадизайна учитывается множество факторов. Поэтому наиболее эффективно будет доверить внедрение аромадизайна помещений профессиональному ароматерапевту.
бр. Коростелевых 47

Студия "Аромаперсона"

Семинары Максимовой в Тюмени. Семинары предназначены:
для родителей; специалистов, работающих с особыми детьми (задержки речевого развития, аутизм, ДЦП, ЗПР, синдром Дауна, гиперактивность, дефицит внимания и т.д.); психиатров; неврологов; специальных психологов; нейропсихологов; клинических психологов; логопедов; дефектологов; ведущих ЛФК; учителей РПС; монтессори-педагогов; остеопатов.
Результаты применения методики:
- уменьшение проявлений гиперактивности (формирование целевых движений; удержание внимания на заданной цели);
- уменьшение аутистических проявлений (уменьшение стереотипий; появление взгляда в глаза, социальной улыбки, смеха, любопытства; уменьшение самоагрессии; уменьшение специфических страхов; появление интонированного лепета (интонации речи) или речи; большая терпимость к прикосновениям; большая целенаправленность действий и т.д);
- толчок в развитии речи;
- улучшение познавательных способностей.
Формы работы на семинарах:
-лекции;
-практикумы (тренинг, где участники смогут почувствовать особенности каждого уровня построения движений на себе);
-мастер-классы - демонстрация методов диагностики и работы на открытых консультациях особых детей;
При многих психических патологиях первичным является нарушение восприятия и сопутствующие ему страхи, а нарушение общения, эмоционального реагирования и поведения – вторичны. Поэтому основное внимание при работе с особыми детьми предлагается уделять коррекции восприятия ребенком своего тела и окружающего пространства. Уровень А. фундамент, основа для построения тела, движений и психики человека: тонус, глубокая чувствительность, тоническое единение в общение.
- основа статики, вписывания в мир гравитации;
- основа единения людей между собой;
- основа Я-сознания, основа чувства Доверия к близким и Доверия к миру.
Коррекция уровня А – восстановление или стимуляция глубокой чувствительности; построение тонической регуляции, при ее нарушениях; построение опор тела; построение оси тела; восстановление восприятия целостности своего тела; отрабатывание вестибуло-тонических рефлексов; простраивание тонического единения в общении. «Разрешить себе БЫТЬ». Уровень V (брюшко). Автономная (вегетативная) нервная система. Поддержание постоянства внутренней среды и ритмов тела - дыхания, пищеварения, терморегуляции, кровообращения тела.
- брюшная нервная цепочка, как основа вегетативной регуляции человека;
- социальные взаимодействия брюшко к брюшку;
- основа чувствование близких людей на расстоянии;
- основа эмпатии.
Коррекция уровня V – стимуляция брюшной нервной цепочки и окологлоточного ганглия; построение оси тела; восстановление восприятия целостности своего тела. «Разрешить себе ЖИТЬ». Уровень В. Уровень врожденных и приобретенных двигательных автоматизмов.
- общая телесная чувствительность и сигнальное восприятие, врожденные и приобретенные целостные паттерны движений (двигательные автоматизмы);
- основа неосознанного движения;
- неосознанное вписывание в двигающийся, меняющийся мир.
Коррекция уровня В – развитие возможностей бокового зрения, сигнального слуха, усиление телесной

Семинары Максимовой в Тюмени