Поиск
Психология жизни

Психология жизни

Подписчики: 57 подписчиков
ID: 140810675

Блокировка:

Нет ограничений

Верификация:

Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте

Видимость

открытое

Популярность:

У сообщества нет огня Прометея

Домен:

club140810675

Описание

Загляни внутрь себя ! Осознай ! Почувствуй !

Нейрон kids, центр детской неврологии. Лечение: - нервных болезней детей первого года жизни (перинатальная энцефалопатия и другие последствия родовой травмы: повышенная возбудимость; расстройства сна и пищевого поведения; нарушения мышечного тонуса; расстройство регуляции внутричерепного давления; судороги, задержка психоречевого и двигательного развития, детские церебральные параличи и т.д) - эпилепсии, обмороков и других пароксизмальных состояний - вегетативных нарушений (головные боли, головокружение, нейрогенный мочевой пузырь, синдром «раздраженного» кишечника и др.)
- эмоциональных и невротических расстройств, тиков, энкопреза и энуреза, страхов и навязчивых состояний, заикания, пищевых нарушений и др.) - задержки психоречевого развития и проблемы обучения - нарушения поведения и трудностей в общении (конфликтность, агрессивность, гиперактивность, расстройство коммуникации) - расстройства сна (трудности засыпания, частые просыпания, ночные кошмары и страхи, снохождение и т.д.) - нервно-мышечных заболеваний (наследственные миопатии, амиотрофии, миастении) - поражения периферической нервной системы - последствий травм головного, спинного мозга, периферических нервов и нейроинфекций (менингиты и энцефалиты) - врожденных пороков развития.

"Нейрон kids", центр детской неврологии

Нейрогимнастика. Детство — время активного развития, как в физическом, так и в психическом плане. Человек пополняет свой багаж знаний, умений и навыков поэтапно. Поэтому и нейропсихологические упражнения группируются в зависимости от возраста.
Нейрогимнастика — это одна из форм нейропсихологической коррекции. Она может представлять собой специальные игровые занятия с элементами арт-терапии, комплексы упражнений, которые направлены на синхронизацию работы правого и левого полушарий, на развитие мозолистого тела, подкорковых структур и связей между этими структурами и корой головного мозга. Двигательная (или сенсомоторная) и когнитивная активность помогают исправлять нарушения в становлении внутренних процессов, психических функций, возвращать в норму работу мозга и его важных центров.
Нейрогимнастика помогает улучшить:
-синхронизацию работы полушарий головного мозга
-скорость мышления
-память и речь
-мелкую и крупную моторику
-концентрацию внимания
-снижает утомляемость, уровень тревоги
-улучшает настроение
-стимулирует процессы, увеличивающие нейронные связи
-помогает стабилизации общего тонуса организма (снятие синкинезий и мышечных зажимов - такое бывает при любом стрессе, при любом перенапряжении, при треморе, депрессии, ОКР и т.д.)
- повышает способность к произвольному контролю, то есть к самостоятельной регуляции эмоциональных реакций, поведения.
- ещё добавлю, что нейрогимнастика способствует улучшению работы соматической нервной системы, работу внутренних органов и повышает иммунитет

Нейрогимнастика

Зубарева(курсовые) 3-й курс. [Пересланное сообщение] Cерёга Трофимов, сегодня в 13:14 1. Развитие самосознания у подростков. 2. Становление образа себя в качестве будущего родителя. 3. Развитие «Я-концепции» в подростковом возрасте 4. Особенности эмоционально взаимодействия матери и ребенка. 5.Смысловая регуляция деятельности. Психологические условия становления ценностно-смысловых ориентаций. 6.Основы формирования умственной деятельности. 7. Специфика общения в структуре телекоммуникации. 8. Телевидение как объект психологического исследования. 9. Средства и формы воздействия в телекоммуникации. 10. Анализ стереотипов восприятия социально-значимых событий в телекоммуникации. 11. Анализ взаимодействия автора и зрителя в процессе подготовки телепередачи. 12. Психологические аспекты стресса. 13. Психологические аспекты воздействия телесообщений на личность. 14 Структура коммуникативного акта в телевизионном общении. 15. Эмоциональная регуляция учебной деятельности студентов. 16. Эмоциональная устойчивость. 17. Восприятие рекламного сообщения. Психологические аспекты воздействия рекламы на личность. 18. Понятие морального самосознания в раннем юношеском возрасте.

Зубарева(курсовые) 3-й курс

клуб ЛИК - Лотос Индекс Красоты. Форма занятий: скульптурная гимнастика, фейсбилдинг для мужчин, ревитоника.
Результаты!!!: коррекция осанки, избавление от болей в спине, выравнивании натяжения скелетных и лицевых мышц; восстановления лимфатического дренажа;
снятия спазмов мышц лица и шеи за счет регуляции эмоционального напряжения.
омоложение, возраст минус 10 лет за 3 месяца.
Почему Вам надо к нам прийти!!!!: мы обучим вас методикам лучших мастеров Мира и России: Каролина Маджио, Джек ЛаЛайн, Фумико Такацу, Сайфлулина Юлия, Melannett.

клуб "ЛИК" - Лотос Индекс Красоты

Музыкальная страничка 4 Кор.ДОГ Малыш. Но сначала хотелось бы рассказать о том, как организована работа по музыкальному развитию. Музыкальное воспитание в нашем детском саду осуществляется с раннего возраста, практически с первых дней пребывания ребенка в группе и до выпускного вечера в старшей группе. В соответствии с расписанием, музыкальные занятия проводятся два раза в неделю. Кроме этого проводятся дополнительные групповые и подгрупповые, индивидуальные занятия.
Основные задачи музыкального воспитания:
- развивать музыкальные и творческие способности детей (с учетом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности;
— формировать начало музыкальной культуры, способствовать развитию общей духовной культуры.
Перечисленные задачи решаются через 5 видов музыкальной деятельности: пение — это основной вид музыкальной деятельности в детском саду; музыкальное движение — это различные упражнения, танцы, игры;слушанье музыки – классической, современной, народной; игра на музыкальных инструментах и игра-драматизация. С развитием музыкальных способностей у детей развиваются и специфичные для каждого вида деятельности навыки и умения. Детство является периодом, наиболее благоприятным для становления музыкальных способностей, упущение которого невосполнимо. Музыкальные способности, как и любые другие, формируются и развиваются в деятельности. Наряду с собственно музыкальной работой, музыкальный руководитель, как педагог, проводит с детьми большую общеобразовательную и воспитательную работу, направленную на их интеллектуальное и нравственное развитие. Эта работа, благодаря эмоциональной сущности музыки, оказывается подчас более эффективной, чем проводимое в других условиях прямое обучение и назидание.
Для чего же нужна музыка в детском саду, в раннем детстве? Все начинается с детства, в том числе и культура – и общая, и художественная, т.е. связанная с приобщением к искусству. Её основы закладываются уже в детском саду, на занятиях музыкой, рисованием, художественной литературой, театром. Детский сад беднеет и «гаснет», если дети лишаются даже одного из этих видов занятий, каждый из которых вносит свой уникальный вклад в общее и художественное развитие ребенка. Велико влияние искусства и художественного образования на человека в период его становления.
Прежде всего, нужно сказать о значении музыки в развитии эмоциональной сферы личности. Известно, что эмоциональная сфера является ведущей в психическом развитии в дошкольном детстве. Она играет решающую роль в становлении личности ребенка, развитии его высших психических функций, регуляции поведения. Известно также, что гармония личности ребенка возможна только при условии нормального, синхронного развития двух основных сфер его психики – интеллектуальной и эмоциональной, при условии «единства интеллекта и аффекта»... Умение слышать, распознавать и воспроизводить музыкальные элементы в комплексе (мелодика, ритмика, сопровождение и т.д.) – очень сложная координационно-интеллектуальная задача.
У каждого явления на Земле есть своя неповторимая и уникальная миссия. Есть она и у музыки. Миссия музыки состоит в том, чтобы помогать человеку приводить свой внутренний мир в состояние гармонии, равновесия, радости и полета, а также служить средством общения. Известный психолог Л.С.Выготский писал о феномене «засушенное сердце» (отсутствие чувства), наблюдавшегося у его современников и связанном с воспитанием, направленным на логическое и интеллектуальное поведение, не потеряло актуальности и в наше время, когда «обесчувствованию» способствует технологизация жизни. Замыкаясь на телевизоре, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других, поэтому работа по развитию эмоциональной сферы очень актуальна и важна.
Праздники в детском саду И родители, и дети с нетерпением ждут детсадовских праздников, которые также называют утрен

Музыкальная страничка 4 Кор.ДОГ "Малыш"